马克思学院思政课教师要坚持问题导向,坚持以学生关切的现实问题为切入点,分析问题、思考问题、解决问题,让马克思学院思政课更贴近学生生活、贴近学生实际、贴近学生需要,在守正中不断推进思想教育方法创新。马克思学院思政课教学必须坚持联系的、发展的、系统的方法,将思想引导经济、社会、文化,温州专业马克思形象运用设计、生态等外部要素的发展相联系,从环境变迁中把脉学生思想发展的轨迹和原因,分析学生思想变化的特征和规律,温州专业马克思形象运用设计,温州专业马克思形象运用设计,并有的放矢地开展教育,增强教育效果,提升学生的获得感。把师德师风作为马克思学院的标准纳入教师评价。温州专业马克思形象运用设计
国家设立马克思主义理论学科的初衷之一就是加强高校思政理论课建设。马克思主义学院的理论学科是思政理论课直接、主要的支撑学科。马克思主义理论学科紧紧围绕当代经济社会发展中的理论问题和现实问题、热点问题和难点问题,积极回应社会关切、**关切、学生关切,特别深入研究新时代社会主义思想的要义、精神实质、丰富内涵、实践要求,阐明蕴含其中的道理学理哲理,明晰其时代意义、理论意义、实践意义、世界意义,为新时代思政创新提供“源头活水”,是马克思主义理论学科与生俱来、义不容辞的责任。广大青年学生从来不排斥用正确的理论武装头脑,关键是他们迫切需要能够观察时代、把握时代的理论指导。镇江综合马克思展馆以前开展党史学习教育的方法途径单一,这次引入‘VR党建’,再现**场景,彻底颠覆了传统的学习模式。
马克思主义不是故步自封的教义或教条,而是常学常新、常用常新的科学的世界观和方法论。马克思主义要改变中国,必须同中国具体实际、中华传统文化相结合,实现中国化时代化。这就是所主张的“使马克思主义在中国具体化,使之在其每一表现中带着必须有的中国的特性”;也正是**同志所强调的,既不能丢“老祖宗”,又要敢于“讲新话”。重要思想以“十个明确”“十四个坚持”“十三个方面成就”为主要内容,以全新的视野深化了对社会主义建设规律、人类社会发展规律的认识,是当代中国马克思主义、二十一世纪马克思主义,是中华文化和中国精神的时代精华,实现了马克思主义中国化时代化新的飞跃。
一是落实立德树人,培养堪当民族复兴重任的时代新人。高校坚持把立德树人成效作为检验工作的根本标准,将马克思主义学院作为重点学院、马克思主义理论学科作为重点学科、思政课作为重点课程加强建设,不断提高马克思主义学院建设水平和思政课教育教学质量,大力培养德智体美劳发展的社会主义建设者和接班人。二是抓好班子成员,强化党政领导班子建设。马克思主义学院党政领导班子研判形势、举旗定向,需要积极推动高校党建与马克思主义学院建设深度融合。二是需要聚焦责任主体,明确责任人责任和要求。高校压紧压实马克思主义学院建设主体责任,党委书记和校长履行第一责任人职责,带头讲思政课、带头听思政课、带头联系思政课教师,保证每学期至少召开1次专题会议,来保证研究马克思主义学院建设重点工作。持和加强党对马克思主义学院建设。要将马克思主义理论的发展与建设融入时代背景下,着力推动办学机制、课程教材的创新。
完善课程体系。一是结合学校实际和特色,重点围绕新时代社会主义思想,党史、国史、社会主义发展史,,中华传统文化等开设思政类通识选修课,形成“必修课+选修课”的思政课课程体系。建设思政课教师“名师工作室”,充分发挥“名师工作室”的示范作用。组建马克思主义学院理论宣讲团,培养党政理论宣讲骨干,提升思政课教师理论宣讲水平和政策解读能力。二是按照本、专科生思政课“05方案”,研究生思政课“10方案”,以及《教育部关于加强新时代高校“形势与政策”课建设的若干意见》,开齐开足思政理论必修课和选修课。马克思主义学校开展的党史教育体现了理论联系实际的鲜明特色。嘉定区大学马克思沉浸式互动多媒体课堂展示
马克思提出把教育理解为这三件事:一,智育;二,体育;三,技术教育。温州专业马克思形象运用设计
支持建设马克思主义学科群,推动马克思主义理论学科与哲学社会科学其他学科的协同发展。教育要推动马克思主义理论一级学科的整体发展,规范和完善二级学科设置,加强学位点的建设,把好质量关。深入贯彻落实中办《关于加强新时代马克思主义学院建设的意见》,推动形成各类马院相互促进、共同发展、一体推进的局面。充分发挥好重点马院的指导作用,加大结对帮扶的力度,通过集体备课、开展科研联合攻关、选派教师交流等多种方式,辐射带动全国马院建设质量的整体提升。温州专业马克思形象运用设计
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